父母是孩子的第一任老師，也是影響孩子一生的人。作為聽障兒童的父母，可以為孩子做哪些努力：
嬰幼兒輕-中度聽損早期干預(yù)的必要性
1. 家長(zhǎng)的積極參與可以與孩子建立良好的親子關(guān)系
聽障兒童由于聽力受損、家庭溺愛(ài)、交往面窄，容易出現(xiàn)任性、依賴、自卑、內(nèi)向等性格特征。在康復(fù)教育的過(guò)程中，如果家長(zhǎng)能以積極的心態(tài)幫助孩子克服行為、身心方面的障礙，和孩子建立起良好的親子關(guān)系， 將會(huì)促進(jìn)他的全面康復(fù)。
溫馨小貼士：
建立良好的親子關(guān)系， 需要父母與孩子在情感溝通的基礎(chǔ)上雙向互動(dòng)。在語(yǔ)訓(xùn)中, 家長(zhǎng)配合老師和孩子一起做游戲、給孩子示范如何聽聲音、示范發(fā)音方法、共同玩有趣的玩具，使其在感受到父母濃濃愛(ài)意的同時(shí)學(xué)會(huì)聽和說(shuō)。
2.家長(zhǎng)可以幫助孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言
聽障兒童家長(zhǎng)和語(yǔ)訓(xùn)老師相比，他們和孩子在一起生活的時(shí)間更長(zhǎng)，生活范圍更廣。作為家長(zhǎng)，應(yīng)調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性，把語(yǔ)言訓(xùn)練與生活中的游戲結(jié)合起來(lái)，在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
溫馨小貼士：
一般說(shuō)來(lái)，游戲能夠使孩子保持愉快的心情和良好的情緒，為家長(zhǎng)進(jìn)行有意識(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。聽障兒童家長(zhǎng)還應(yīng)將語(yǔ)言學(xué)習(xí)生活化，帶孩子一起走進(jìn)超市、公園、飯店、郊外、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等地方，讓孩子感受真實(shí)的語(yǔ)言情景。
3.家長(zhǎng)配合老師一起訓(xùn)練，有助于提高康復(fù)效果
怎么樣來(lái)判斷小齡兒童的聽覺(jué)反應(yīng)
大多數(shù)聽障兒童家長(zhǎng)由于孩子聽力損失存在焦慮情緒和心理壓力。同時(shí)，在如何對(duì)孩子進(jìn)行康復(fù)教學(xué)與訓(xùn)練中存在誤區(qū)。家長(zhǎng)只有懂得必要的聽覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)知識(shí)，掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，才能幫助孩子較快地提高康復(fù)效果。
溫馨小貼士：
家長(zhǎng)可以通過(guò)參加康復(fù)機(jī)構(gòu)舉辦的家長(zhǎng)培訓(xùn)班，或購(gòu)買有關(guān)輔導(dǎo)資料，獲得聽覺(jué)語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的科學(xué)知識(shí)。
利用掌握的康復(fù)知識(shí)和從老師那里學(xué)到的康復(fù)技巧，抓住日常生活中的每一個(gè)有利時(shí)機(jī)，有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行聽覺(jué)語(yǔ)言訓(xùn)練， 讓其多聽、多看、多說(shuō)， 孩子在不知不覺(jué)中接受康復(fù)教育、掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。
4. 聽障兒童家長(zhǎng)應(yīng)具備較高的綜合素質(zhì)
很多家長(zhǎng)只重視孩子語(yǔ)言水平和認(rèn)知能力的發(fā)展，忽視了健康、藝術(shù)、社會(huì)等領(lǐng)域的均衡發(fā)展，使得孩子沒(méi)有得到全面康復(fù)，在進(jìn)入普通學(xué)校后適應(yīng)慢。
溫馨小貼士：
（1）家長(zhǎng)要克服自卑心理，勇敢地將孩子介紹給社會(huì)， 積極引導(dǎo)、支持和鼓勵(lì)孩子與外界交流。
多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話， 確立孩子的自信心和自尊心，讓他感到他是能夠說(shuō)好話的。
同時(shí)要給他提供語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì), 對(duì)孩子說(shuō)得不準(zhǔn)或不對(duì)的地方，哪怕他說(shuō)錯(cuò)了都不要嘲笑，只要孩子是積極參與語(yǔ)言交流并開口說(shuō)話的，就要給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以便使孩子能夠時(shí)常獲得成功的快樂(lè)與喜悅，從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
（2）家長(zhǎng)應(yīng)始終保持高度的責(zé)任感，堅(jiān)持以樂(lè)觀向上的態(tài)度對(duì)待生活，用自己的言行影響孩子，多為孩子創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言的條件，增加孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和用語(yǔ)言與別人溝通的機(jī)會(huì)。怎么確定孩子言語(yǔ)發(fā)育和聽力情況正常？
鼓勵(lì)孩子和正常兒童結(jié)成伙伴，提高孩子的溝通能力，社會(huì)交往能力。
（3） 家長(zhǎng)要加強(qiáng)和其他家長(zhǎng)之間的相互學(xué)習(xí)和交流，分享相互的康復(fù)心得，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同探討科學(xué)、有效、實(shí)用的康復(fù)方法。
同時(shí), 家長(zhǎng)要了解孩子的個(gè)別化差異和特點(diǎn)，在相互交流中不攀比，不和其他孩子橫向比較。既不急于求成, 也不喪失信心。
聽障兒童的成長(zhǎng)離不開父母的正確引導(dǎo)，家長(zhǎng)做好上述幾點(diǎn)，為孩子創(chuàng)造最佳的成長(zhǎng)空間，靜待“花”開，聆聽最美好的聲音。
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發(fā)布于2019年4月4日 星期五
上午9:14分