聽障寶寶經過一段時間的康復到了該上小學的年齡，家長們就要考慮孩子的入學問題了。那么家長都需要在入學前培養孩子的哪些能力以使孩子能更好地適應學校生活呢?我們通過以下幾方面一起來學習下!
一、聽覺能力
具體階段要求：
1、能聽延續的故事或對話內容(從閉合式到開放式);
2、對語氣的感受——能感受話語中不同的語氣和情緒;
3、發展自主聆聽技巧;
各階段有不同的訓練方式和要求，可依此循序漸進：
(1)閉合式(事先告知談話主題和問題)、近距離、熟悉者、兩人對話;
(2)閉合式(事先告知談話主題)、加長距離、熟悉者、兩人對話;
(3)閉合式(事先告知談話主題)、加入背景噪音、熟悉者、兩人對話;
(4)閉合式(事先告知談話主題)、近距離、有陌生者、兩人對話;
(5)閉合式(事先告知談話主題)、加長距離、都是陌生者、兩人對話;
(6)閉合式(事先告知談話主題)、加入背景噪音、都是陌生者、兩人對話;
(7)開放式(不預先告知主題)、重復1-6階段;
(8)開放式(不預先告知主題)、重復1-6階段，3人以上對話。
4、發展電話交流等生活技能
基礎：能聽錄音帶中的故事，能較好聽取不同人的聲音;能完成開放式各階段聽覺描述;具備良好的溝通能力。
5、注重溝通技能的培養
(1)行為：眼神注視、輪替、禮貌、積極互動、提問回應;
(2)技巧：會要求重復、證實部分信息、要求說話、輪換話題、提供說明。
能用正式語問候道別、用適宜的方式引起關注、用適當的言語征求他人同意...
二、語言能力：
包括聽話能力和表達能力。
首先是聽懂普通話、意識到自己講話的內容、準確表達自己的意愿、圍繞同一話題交談、說話時知道目光注視對方。
三、認知能力：
包括觀察比較能力、記憶能力、理解能力、解決問題的能力及操作能力等。
1、觀察比較能力
比如觀察比較兩個相同、相反或相似事物的特征，這是基礎，即將上學的孩子還要會比較漢字的常用偏旁部首，這樣學識字和寫字會比較順利。
2、記憶能力
對所學內容當即回憶的短時記憶能力，背誦能力。例如聽完較短的故事后，是否能夠復述大致情節，學完一首兒歌后，是否能經過練習把它唱出來。
3、理解能力
能找出事物的主要特征和本質特征，理解人物的眼神、表情及事物之間的簡單關系，如：因果關系、整體與部分的關系等。
4、解決問題的能力
能聽清對方的提問，明白問題的要求，注意力集中，獨立思考和獨立作業。例如知道下雨了怎么辦?知道打傘或者穿雨衣……
5、操作能力
即動手能力，例如玩組合玩具、拆拼幾何形體、分類、排序、繪畫、紙工……平時多培養孩子的生活自理能力，這樣對操作能力也是有幫助的。
四、感覺運動能力
指精細的運動能力，包括：四聲和語調的感知辨別、小肌肉活動，手、眼、耳、腦四者的協調、控制身體動作、保持平衡能力。例如四聲和語調識別、系扣子和鞋帶等。
五、情意行為品質
指心理方面，要健康、積極，有自信心、進取心、適應性、責任心、同情心等。
樂觀和熱情、知道不干擾他人，愛護財物(尤其是自己知道要注意保護助聽設備)等。
六、社會交往能力。
能主動與人接觸、分享快樂和憂愁，樂于與人合作等。
七、自我保健意識
有良好的作息、衛生習慣，知冷知熱，知早知晚，尤其是單獨在戶外活動時懂得適時回家，有一定的安全意識和自我保護意識。
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