聽力損失是聽覺功能障礙的表現，輕者稱重聽或聽力減退，重者稱耳損或失聰。一般臨床上把聽力損失分為傳導性、感音神經性和混合性三類。
· 傳導性聽力損失：病變在外耳或中耳，使聲波傳入內耳受到障礙。
· 感音神經性聽力損失：病變在耳蝸、聽神經或聽覺中樞，引起對聲音感覺和認知功能障礙的聽力損失。
· 混合性聽力損失：任何導致傳導性聽力損失和感音神經性聽力損失的因素同時存在，均可引起混合性聽力損失，它兼有傳導性聽力損失和感音神經性聽力損失特點。
聽力損失的早期干預原則和好處
聽力損失的早期干預原則可概括為“三早”，即早期發現和診斷、早期驗配助聽器或植入人工耳蝸和早期進行聽覺言語訓練。
在人類的生長發育過程中，3歲以前是兒童大腦發育最快的時期，也是學習語言最關鍵時期，7歲——12歲時為可塑期。如果在這階段有聽力損失則會嚴重影響兒童的聽覺、言語發育，同時也影響其他方面的發展。如能及時發現，盡早診斷、采取適當的干預措施，得到科學的康復訓練，有聽力損失的兒童的各方面發展就會接近健聽兒童，康復的質量就會顯著提高。
針對引起聽力損失的不同病因采用不同的干預方法：
1.藥物治療：中耳炎者，多數可用藥物改善，有些可以治愈。
2.手術治療：長時間、反復發作的分泌性中耳炎者，可考慮裝中耳通氣管。外耳先天性畸形者，可進行手術治療。化膿性中耳炎待干耳后可行鼓室成形術。
3.助聽器：多數感音神經性耳損患者，可佩戴助聽器。
4.人工耳蝸植入術：對于少數極重度聽力損失兒童，無法用助聽器改善聽力時，可考慮行人工耳蝸植入術。
5.聽覺和言語訓練：任何程度的聽力損失的兒童，在佩戴助聽器或人工耳蝸植入后均需接受聽覺和言語康復訓練，才能幫助孩子對生活及學習有較良好的適應。
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